在马来西亚彭亨大学北根校区度过的近一个月时光，我逐渐适应了这里的环境，尽管北根校区地理位置相对偏远，但与中国的生活相比，差异并未显得尤为显著。以下是我这段时间以来的几点深刻感悟：

 一、工作方面

 我主要负责两方面的工作，一是语言中心的华语课，主要针对的是大学1-2年级的初学者，一周一次课2个小时，用的教材为当地老师自己编写的华语教材一。因为彭亨大学是理科类大学，班级主要由男生构成，女生寥寥。尽管他们不会像欧美学生那样积极抢答，但学习态度还是非常积极的。我主要是通过全班回答与点名互动的方式，适时引入课文之外的拓展话题，这样学生们就会对此表现出浓厚的兴趣，乐于参与讨论。目前该班我已经上了三节课了，第一节课是听当地的华语老师上课，之后都是我独立上课，但是华语老师也会在台下听着帮助管理课堂或者解释一些比较复杂的内容。

 另一方面的工作为和杨院长合作的HSK三级班，该班为双学位班级，是彭亨大学与北京交通大学合作项目，他们都通过了HSK二级，必须过了三级才能够来中国的北京交通大学上学，所以他们的学习动力会比较强，全班18个学生，15名男生和3名女生，每周上一次课，一次3小时。该相较于华语初级班，这个班级的氛围略显沉稳，这既与班级人数较少有关，也源于每次课程长达三小时的密集学习。该班教学主要的难点就是要学会辨认汉字及写汉字，因为学生到了HSK三级阶段，就不能依靠拼音认读汉字了，这对他们来说适应难度很大，而且还要学会写汉字，难度就更大了。所以我的工作很大部分放在汉字方面，每节课的前半小时都是检查汉字作业及听写汉字，在讲课的时候，汉字部分也要讲结构讲故事，帮助学生记住汉字。每次听写也会有4-5个学生是满分的，所以只要他们课下认真复习，还是可以记住的，同时也反映出他们课下可能没那么多时间和精力复习，所以目前还要再想办法在课上能更快的帮助他们记住汉字。

 一、注意事项

 宗教敏感性：鉴于学生们多为穆斯林，我在制作教学PPT时尤为注重图片的选取与例句的撰写，确保内容不会与当地宗教相抵触。在选择人像图片时，我倾向于选择穿着保守的形象，以体现对宗教文化的尊重。

    课件的自主性与创新性：我们的课件会使用华语老师提供的课件，但是我们不能完全依靠别人的课件，还是要自己顺下来自己制作，华语老师提供的课件只能作为辅助，不能完全依赖，这样才能够在自己的教学中更具逻辑性和完整性。

    （作者：彭亨孔院志愿者教师王娜）